Dạy Sử ở bậc học phổ thông vẫn là phương pháp dạy chay vơi giáo trình, điều này khiến các em học sinh ít thấy hấp dẫn với môn học

(VnMedia) - Ai cũng biết học Sử để hiểu về những năm tháng đã qua của dân tộc là một điều cần thiết và đáng quý. Tuy nhiên, nói thì dễ nhưng để các em học sinh yêu Sử thật không đơn giản.

* Khi thí sinh ngô nghê vẽ lại lịch sử
* * Bạt ngàn điểm 0 bài thi môn Sử
 

Học sinh yêu Sử đếm trên đầu ngón tay

Học sinh thì cho rằng, môn Sử quả là khó nhằn. Bên cạnh đó, ở các trường phổ thông, việc dạy môn Sử đang tồn tại theo kiểu nhồi nhét kiến thức ít có minh họa, dẫn chứng cùng với lối học “vẹt” của học sinh khiến các em mông lung, thiếu thực tế trong quá trình học.

Theo chia sẻ của nhiều bạn có điểm thi cao môn Sử ở các kỳ thi đại học (ĐH), so với các môn học khác, học Sử tốt không giúp được nhiều học sinh có cơ hội kiếm sống bằng chính kiến thức mà mình có được Phải chăng đó cũng chính là nguyên nhân khiến học sinh ngày càng xa rời môn Sử.

Cũng có ý kiến cho rằng, trước khi đổ lỗi cho việc dạy môn Sử, hãy nhìn nhận lại từ khía cạnh học sinh bởi nhiều em khi chọn khối C không phải do yêu thích các môn học xã hội mà đó chỉ là “con đường” ít tốn công sức nhất đến giảng đường đại học.

Em NDH (thí sinh thi vào Học viện Báo chí tuyên truyền năm 2012) cho biết, trong giới học sinh đều có quan niệm rằng ai không thể thi khối khác mới chọn khối C theo phương án “được ăn cả, ngã về không”. Em NDH cũng cho biết thêm, trong trường học, học sinh thực sự yêu thích môn sử chỉ đếm trên đầu ngón tay.

Là một thí sinh dự thi Báo chí, em NDH nhìn nhận, môn Sử rất hấp dẫn nhưng lại kén người. Và để học giỏi môn sử, học sinh phải thực sự có năng lực tư duy cùng với sự kiên trì, chịu khó. “Không ít thí sinh tham gia thi khối C là những bạn lười học, chọn thi khối này để cho có. Vì vậy, kết quả thi môn Sử thấp với bọn em không có gì là điều bất ngờ”.

Theo đánh giá của PGS.TS Hà Minh Hồng, Trưởng khoa Lịch sử Trường ĐH KHXH&NV, môn Sử là môn khó trong các môn xã hội do phải nhớ nhiều sự kiện, mốc thời gian. Nếu thí sinh không được trang bị có hệ thống ngay từ đầu môn học thì chỉ với khoảng thời gian ngắn ngủi trước khi thi dù có học thuộc lòng cũng khó mà hiệu quả. Điều này lý giải cho việc vì sao điểm thi môn Sử lúc nào cũng bị lên án là thấp, nhiều điểm 0.

Một lý giải khác từ cô Ngô Diễm Hằng (giáo viên dạy Sử trường THPT Minh Khai, Từ Liêm nay đã nghỉ hưu), cho biết, trước đây thí sinh dự thi khối C vì yêu thích, có năng lực mới dự thi. Còn nay thì do không thi được khối nào nên mới chọn khối C. “Với nhiều thí sinh, khối C tưởng là dễ nhưng thật ra rất khó vì với các môn thi khối C đòi hỏi thí sinh phải biết suy luận, phân tích, chứng minh, sâu chuỗi sự kiện mới làm được bài”.

Tâm sự của một thạc sĩ của Viện Sử học cho biết, giới nghiên cứu lịch sử bây giờ cảm thấy rất buồn bởi ít học sinh có năng lực và đủ dũng cảm để theo đuổi ngành Lịch Sử. Bởi thực tế xã hội bây giờ chạy theo những ngành nghề dễ xin việc, có mức lương cao chứ đứng trước thực trạng nhiều người học sử khi ra trường phải vật vã mới xin được việc làm cũng đủ khiến các em chùn bước.

Lời khuyên từ các “nhân tài” của môn Sử

Với hầu hết các học sinh, mỗi lần đến kỳ thi, môn Sử vẫn luôn là “ác mộng” và để nhớ được các sự kiện trong môn Lịch sử, nhiều bạn phải vận dụng đến "cứu tinh" phao thi.

Tuy nhiên, chia sẻ từ bạn Lê Quốc Thiều, trường THPT chuyên Biên Hòa (Hà Nam), đoạt giải Nhì quốc gia môn Sử cho biết, với môn Sử, các bạn đừng học thuộc lòng từng câu, từng chữ, vì như vậy sẽ rất khó nhớ, dễ dẫn đến tình trạng học trước quên sau.

Cách học tốt nhất với môn này là phải hiểu sâu sắc diễn biến, ý nghĩa sự kiện lịch sử. Bên cạnh đó, mỗi ngày dành thời gian để đọc sách, coi việc đọc Sử như là đang đọc truyện. Năm nay, ngoài việc sẽ được tuyển thẳng vào khoa Sử, trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐH Quốc gia Hà Nội, Quốc Thiều chọn thi Học viện Cảnh sát để thử sức mình.

Còn bạn Lê Thiện Anh, học sinh trường THPT chuyên Bến Tre , đạt giải Nhất Học sinh giỏi quốc gia môn Lịch sử năm 2012, cho biết, Lịch sử là một môn có nhiều sự kiện, nhiều chi tiết, vì vậy với môn học này cần biết hệ thống lại những sự kiện chúng ta đã học, học theo tư duy lôgic.

**

Hiện tại, đánh giá từ những giáo viên dạy Lịch sử ở bậc phổ thông cho biết, việc dạy và học Sử trong trường khô khan và thiếu dẫn chứng, thiếu sự minh họa. Kiến nghị của các giáo viên là nên đưa việc học sử gắn liền với việc thăm quan các di tích lịch sử, những mô hình trực quan hay hình ảnh, câu chuyện cụ thể về từng nhân vật trong lịch sử để các em có ấn tượng, tiếp thu được tốt hơn.

Cùng với đó là một Hội thảo quốc gia được Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam tổ chức tại Đà Nẵng vào tháng 8 này sẽ thẳng thắn “giải phẫu” căn bệnh học sinh không thích học lịch sử. Điều mà GS Phan Huy Lê, Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam mong muốn là những giải pháp đã tìm ra được sẽ được thực hành chứ đừng “đánh trống bỏ dùi”.

Thanh Châu